Por Elliot, semestre 62
La primera semana de nuestro programa de estudios integrado se centra en los relatos de origen. Los estudiantes leen relatos de origen de diversas culturas y analizan su significado e impacto. Posteriormente, en la clase de Ciencias Ambientales, se les asigna la tarea de escribir su propio relato sobre el origen de la ciencia, que pueden leer a continuación.
Otros niños de mi clase de primaria tenían pasiones e intereses en temas como dinosaurios, ballet, crayones amarillos o trenes. Ninguno de estos temas se convirtió en una hiperfijación práctica en mi mente de seis años. En cambio, dediqué la mayor parte de mis estudios independientes a hadas, trolls y, SOBRE TODO, gnomos. Pronto aprendí que es bastante raro encontrar mis temas preferidos en la sección de no ficción de la biblioteca. No podía asimilar que el resto del mundo no sintiera la necesidad de saber cosas como la anatomía o la dieta de personas anormalmente pequeñas con sombreros rojos. Esto me frustraba (y todavía me frustra), pero no me detuvo. Tomé las riendas del asunto y me lancé con entusiasmo al campo.
Esta es, probablemente, mi primera chispa de interés por la naturaleza. Durante años dediqué horas a recoger piedras en arroyos, a construir casitas de bolsillo con hojas, tierra y ramas, y a confeccionar pequeños disfraces de fieltro y bellotas para mis queridos amiguitos. Aunque no sabía de qué árbol había caído la piña, ni que el condominio de hadas que construí estaba al pie de un nogal americano, sabía que me gustaba estar con ellos. La piña era solo una piña, el árbol era solo un árbol, y yo era simplemente feliz.
Adelantándonos al verano de 2021, la pandemia estaba llegando a su fin y experimenté un gran despertar: el Campamento Nido del Águila. Después de mis dos semanas en la Cabaña 7 a los 11 años, pasé el resto de la secundaria desconcertado por la razón por la que la gente decide pasar la mayor parte de su vida encerrada. Era la misma frustración que sentía en la sección "G" del ala de no ficción de la biblioteca. Durante tres semanas al año, me encontraba más involucrado y entusiasmado por aprender que durante todo el año escolar, atrapado detrás de un escritorio y bajo luces fluorescentes.
Aunque todavía no he visto a un hombre barbudo de cinco centímetros y gorra roja, durante el próximo semestre podré profundizar en el conocimiento del medio ambiente a través de la educación experiencial. Para mi mente de quinceañera, esto es mucho más práctico que los crayones amarillos, el ballet y los dinosaurios, y ahora, a regañadientes, diría que los estudios ambientales están casi a la par con los estudios sobre gnomos, hadas y troles.
